مبانی نظری رشد و اختلال رشدی ویژه

معرفی مبانی نظری رشد و اختلال رشدی ویژه

فایل حاضر فصل دوم پایان نامه مرتبط با موضوع رشد و اختلالات رشدی کودکان می باشد. مبانی نظری پیش رو بسیار جامع و کامل با منبع نویسی APA در فرمت word تهیه گردیده که در ادامه بخشهایی از متن آن برخی از عناوین مهم آن دکر خواهد شد.

بخشهایی از متن مبانی نظری

رشد و اختلال رشدی ویژه

جسم انسان در دوران طفولیت، کودکی و نوجوانی در حال رشد و بالیدگی است. ادراک او از جهان اطرافش عمیق تر شده، ظرفیت ذهنیش با افزایش مهارت های روانی بیشتر می شود. همچنین با تشکیل روابط جدید، مهارت های اجتماعی آموخته می شود. عملکرد مهارت های حرکتی باید با همه این تغییرات منطبق شده، تغییر شکل پیدا کنند. تغییرات رشدی در اوایل زندگی بسیار چشمگیر است، اما این تغییرات در دوره بزرگ سالی متوقف نمی شود تغییرات فیزولوژیک به طور مداوم رخ می دهد و تجارب محیطی، ادراک و مهارت های روانی و روابط اجتماعی فرد را پالایش می کند. رشد حرکتی را می توان در چارچوب ظاهر شدن مهارت های جدید، پالایش الگوهای حرکتی اجرای مهارت، یا تولید حرکت تبیین کرد. اگر چه میزان یادگیری مهارت ها و پالایش آن ها در افراد مختلف، متفاوت است. این تغییرات تا اندازه زیادی مربوط به تفاوت میزان نمو جسمی و بالیدگی در بین کودکان از یک طرف و میزان تجارب حرکتی منحصر به فرد آن ها از طرف دیگر است.

کودکان دارای اختلالات رشدی کندتر از همسالان اطلاعات و محرک های محیط را جذب می کنند و به عبارت دیگر از نظر کیفی با دیگر کودکان فرقی ندارند، ولی از نظر کمی متفاوت هستند و به همین علت مهارت ها را دیرتر یاد می گیرند.

رشد در کامل ترین مفهوم، به تغییرات ایجاد شده در سطح عملکرد فرد در طول زمان مربوط می شود. کو و ساگدن (1985) تعریف زیر را برای رشد ارائه کردند: تغییرات سازگار بامهارت و کارایی چنین تعریفی نشان می دهد که فرد برای کسب یا حفظ سازگاری و تناسب نیازمند تطبیق و تغییر در سراسر زندگی است. تغییرات همراه رشد عموماً در سه زمینه به وجود می آید: جسمی، شاختی و روانی- اجتماعی. رشد جسمی به تغییراتی مربوط می شود که در بدن به وجود می آید: تغییرات از نظر قد، وزن، مغز، قلب و سایر دستگاه ها و اعضا همچنین تغییر در ساخت های استخوانی، عصبی، همراه با مهارت های حرکتی. رشد شناختی به تغییراتی مربوط می شود که در حوزه فعالیت های ذهنی روی می دهد و احساس، ادراک، حافظه، تفکر، استدلال و زبان را شامل می شود. رشد روانی- اجتماعی اصولاً دگرگونی های مربوط به شخصیت، هیجان ها و روابط با دیگران را در بر می گیرد...

عوامل روانی- اجتماعی رشد

علاوه بر خطراتی که به واسطه ناتوانی های رشدی و بد کارکردی های عصب شناختی برای جنین و نوزاد وجود دارد، تأثیرات اجتماعی و هیجانی را نمی توان نادیده انگاشت. هرگاه مادری به طبقه اجتماعی- اقتصادی پایین تعلق داشته باشد و بدون ازدواج یا به صورت ناخواسته حامله شده باشد، یا دارای اختلالات هیجانی یا روان پزشکی یا مشکلات الکلیسم یا اعتیاد به مواد مخدر باشد، احتمال اینکه جنین او دچار نقص باشد بسیار زیاد است. می توان چنین گفت که فشار هیجانی در طول یک دوره طولانی، تعادل پیچیده فیزیولوژیکی میان مادر و جنین را بر هم می زند، رشد طبیعی را مختل می کند و احتمال آسیب دائمی را افزایش می دهد. متأسفانه کودکی که نه ماه فشار روانی داخل رحم مادر را تحمل کرده است، معمولاً پس از زایمان نیز متحمل ناراحتی های جسمی و هیجانی زیادی می شود.

یکی از مهم ترین نیازهای رشدی کودک دانستن این است که اطرافیان او را دوست دارند و به او محبت می کنند. منظور از دوست داشتن، پذیرفته شدن به عنوان یک فرد، ارضای نیازهای اساسی چون غذا، سرپناه و پوشاک است. ضمناً از این واژه معنای دیگری همچون مورد توجه قرار گرفتن، طرف بازی بودن و داشتن احساس گرمی و امنیت نیز استنباط می شود. این که فرد در مورد خودش چگونه احساسی دارد و فکر می کند، در رفتار حرکتی او منعکس می شود، مانند هیجانی که در تنش عضلانی، حرکات پلک ها و یا حرکات بیانگر تأثیر می گذارد. اختلال هماهنگی کودک می تواند به واسطه فشار هیجانی به وجود آید و اغلب تشخیص اینکه اختلال هماهنگی کودک از بد کارکردی عصب شناختی حادث شده یا اینکه انعکاسی از احساس او نسبت به خود است، دشوار است. اغلب اوقات اختلال هماهنگی رشدی از بد کارکردی عصبی فیزیولوژیک و روان شناختی به وجود می آید.

عناوین اصلی مبانی نظری

رشد و اختلال رشدی ویژه

اختلال هماهنگی رشدی

DCD چیست؟

چگونه DCD یک کودک را تحت تأثیر قرار می دهد؟

مشکلات حرکتی

ادراک بصری؛ مشکلات حرکت بصری

عدم یکپارچگی حسی

ضعف آگاهی و هشیاری بدنی

تنش کم عضلانی

وضعیت قرارگیری بدن

یادگیری وظایف جدید یا دشوار

مشکلات رفتاری

ضعف توجه

ضعف تمرکز

ضعف اعتمادبه نفس و ناامیدی

تغییرپذیری

مشکلات اجتماعی

مشکلات مراقبت از خود

مشکل خاص در یادگیری

زبان

نوشتن

خواندن

علل خام حرکتی چیست؟

عوامل مربوط به مادر

عوامل مربوط به زایمان

عوامل روانی- اجتماعی رشد

داشتن انتظارات نامعقول از کودک

بد رفتاری با کودک

بد کارکردی های مغزی

فرضیه مخچه

فرضیه هسته های قاعده ای

فرضیه آهیانه

اختلالات عصبی حرکتی

اختلالات تشنجی

اختلالات تکانشی

پیشنهاد ها و فعالیت هایی برای مهارت های حرکتی در حال توسعه

فاکتورهای اندازه گیری شده

تعادل

تئوری های تعادل

سیستم های درگیر در کنترل تعادل

مکانیزم های حرکتی در کنترل تعادل

سیستم های عصبی درگیر در تعادل

مکانیزم های حسی در کنترل تعادل

سیستم عصبی کنترل کننده تعادل

هماهنگی دو دستی

هماهنگی چشم و دست

زمان واکنش

پیش بینی

حافظه فعال و حافظه کوتاه مدت

ادراک و حرکت

تمرینات ادراکی- حرکتی

حرکات مرتبط با مفهوم ادراکی- حرکتی

نظریه های ادراکی- حرکتی

تاریخچه و انواع آزمون های حرکتی

منابع