مبانی نظری و پیشینه نوجوانی

معرفی پیشینه و مبانی نظری پژوهش در مورد نوجوانی؛ فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA و رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

بخشهایی از متن مبانی نظری

تعریف نوجوانی

نوجوانی به سال هایی اطلاق می شود که کودکی را به بزرگسالی می پیوندد. شروع نوجوانی با تغییرات بدنی همزمان می شود و در نتیجه ردیابی ظاهری آن آسانتر است در حالیکه پایان آن بر حسب شکل گیری ساخت های عقلی و تغییرات عاطفی و اجتماعی نوسانی تر در نظر گرفته شده است. به همین دلیل برای کسانی که به ضابطه های ظاهری تکیه کرده اند، شروع نوجوانی رازیست شناختی و پایان آن را فرهنگی دانسته اند (منبع در فایل پیشینه نظری).

منظور از بلوغ یا نوجوانی رشد و بلوغ در کلیه جنبه ها اعم از فیزیکی، عقلی و اجتماعی است. به همین جهت این واژه نسبت به واژه بلوغ جنسی که مفهوم بسته تری دارد و جوانی که دارای مفهوم وسیع تری است، ارجح است. نوجوانی دوره ای حد فاصل کودکی و بزرگسالی است، حدود و نیز طول مدت آن چندان مشخص نیست و بسته به افراد و جوامع گوناگون، متغیر است. شروع آن را که همراه با بلوغ جنسی است با قاطعیت بیشتری می توان تعیین کرد. طول مدت نوجوانی در جوامع گوناگون یکسان نیست. دوره نوجوانی از نظر نوجوان و هم از نظر والدین از قدیم، دورانی دشوارتر از سالهای کودکی، قلمداد شده است. 3000 سال پیش از تولد مسیح، ارسطو چنین اظهار داشت که نوجوانان پرشور و آتشی مزاجند و آماده اند که خود را به دست غرایز بسپارند. (منبع در فایل پیشینه نظری)...

سن بلوغ(نوجوانی)

به سه دلیل آغاز و خاتمه سن بلوغ واضح و مشخص نیست و برای آن اتفاق نظر وجود ندارد:

الف) گوناگونی علائم بلوغ

ب) متفاوت بودن ساختمان جسمانی و وضعیت روحی و روانی افراد

ج) زودرسی بلوغ در نسل های امروزه نسبت به نسل های گذشته؛

بنا به این دلایل برای تعیین سن بلوغ معدل می گیرند و بیشتر محققین بر این عقیده اند که سن شروع بلوغ طبیعی در دخترها، 16-9 سالگی و در پسرها، 17-10 سالگی و در مجموع اصطلاح بلوغ به دوره بین 18-12 سالگی گفته می شود و سن متوسط بلوغ بدون توجه به پسر یا دختر بودن 11 سالگی تعیین می شود. همچنین این نکته نباید فراموش شود که دختران زودتر از پسران، مرحله بلوغ زندگی خویش را آغاز می کنند...

نوجوانی از دیدگاه صاحب نظران

روان شناسان و مکتب های مختلف روان شناسی هر کدام از دیدگاه خاص خود، چرخه تحول روانی انسان را به مراحل و دوره های مختلفی تقسیم نموده اند که به چهار دیدگاه مهم از آنها و در رأس آنها به نظام بوهلر، روان شناس اتریشی اشاره می شود.

نوجوانی از دیدگاه بوهلر:

نوجوانی (25-15 سالگی)، نوجوان می فهمد که زندگی او به خود وی تعلق دارد و تجربه های گذشته خود را در مورد تحلیل قرار می دهد و به نیازها و ظرفیت های آینده خود می اندیشد.

نوجوانی از نظر اریکسون:

دومین نظام روان شناختی که در راه دستیابی به مراحلی مشخص برای چرخه بزرگ زندگی روانی گام برداشته است نظام اریکسون است که به هشت مرحله در فرایند تحول انسان معتقد است. اریکسون نوجوانی را در مرحله ی پنجم از نظریه روانی- جنسی چنین توصیف می کند:

نوجوانی (18-12) سالگی؛ هویت در برابر سردرگمی، نوجوان هویت قابل قبول خود را کسب می کند یا دچار سردرگمی می شود...

فهرست مطالب مبانی نظری

مبانی نظری

نوجوانی

2-1-2 سن بلوغ(نوجوانی)

2-1-3 دیدگاه زیستی-روانی و اجتماعی در تبیین تغییرات نوجوانی

دیدگاه زیستی

دیدگاه روانشناختی

دیدگاه اجتماعی (ارتباطی)

2-1-4 دلائل اهمیت دوره نوجوانی

2-1-5 نوجوانی از دیدگاه صاحب نظران

نوجوانی از دیدگاه بوهلر

نوجوانی از نظر اریکسون

نوجوانی از دیدگاه فروید

2-1-6 مشکلات مهمی که نوجوانان در این دوران درگیر آن می شوند

2-1-6-1 تحولّات نوجوان، پاسخ دهی خانواده و پیامدهای آن

2-1-6-2 شکاف نسل

2-1-6-3 بلوغ جنسی

2-1-6-4 استقلال طلبی

2-1-6-5 مخالفت

2-2 عوامل مؤثر در بروز اختلالات رفتاری در دوران نوجوانی

پژوهش انجام شده

منابع فارسی

منابع انگلیسی