مبانی نظری و پیشینه پایان نامه رهبری آموزشی

معرفی مبانی نظری و پیشینه پایان نامه درباره ی رهبری آموزشی

پیشینه نظری فصل دوم پایان نامه در مورد مدیریت و رهبری آموزشی با بررسی سبکها و مکاتب رهبری در فرمت word با 23 صفحه همراه با منبع نویسی و رفرنس دهی دقیق

بخشهایی از متن مبانی نظری

مدیریت و رهبری آموزشی

مدیریت آموزشی هدایت منابع و فعالیت های کارکنان سازمان آموزشی در جهت اهداف آن می باشد.

فرهنگ لغات بین المللی تعلیم و تربیت، مدیریت آموزشی را به کار بردن تکنیک ها و روش های ادراه سازمان های تربیتی با در نظر گرفتن هدف ها و سیاست های کلی تعلیم و تربیت تعریف می کند. فرهنگ لغات تعلیم و تربیت در مدیریت آموزشی را راهنمایی، کنترل و ادراه ی امور مربوط به جریان تعلیم و تربیت در سازمان های تربیتی می داند.

صاحب نظر دیگری در تعریف مدیریت و رهبری آموزشی می گوید: رهبری آموزشی عبارتست از یاری و مدد به بهبود کار آموزشی و هر عملی که بتواند معلم را یک قدم جلوتر ببرد، رهبری آموزشی خوانده می شود . همچنین به اعتقاد او، نقش مدیر در رهبری آموزشی عبارت است از حمایت، تقویت، یاری و مساعدت و سرانجام همکاری نمودن است نا دستور دادن و هدایت کردن.

به طور کلی مدیریت آموزشی، فرایندی است اجتماعی که با بکارگیری مهارت های علمی، فنی و هنری کلیه نیروهای انسانی و مادی را سازماندهی و هماهنگ نموده و تلاش می کند با فراهم آوردن زمینه های انگیزش و رشد و تامین نیازهای منطقی فردی و گروهی معلمان، دانش آموزان و کارکنان بطور صرفه جویانه به هدف های تعلیم و تربیت برسد.

اهمیت مدیریت آموزشی

مطالعات انجام گرفته نشان می دهد که رشد و توسعه اقتصادی-اجتماعی در درجه اول مشروط به پرورش نیروی انسانی است که تنها از طریق آموزش و پرورش امکان پذیر می باشد. بر همین اساس است که امروزه دستیابی به یک نظام آموزشی پیشرفته جزو مهم ترین هدف های عمومی همه کشورهاست و این کشورها سهمی رو به افزایش، برای سرمایه گذاری در این باره قائل می شوند و بودجه آن با سرعت بی سابقه ای به خصوص در جهان سوم افزایش یافته است. زیرا در طول تاریخ، تاکنون هیچ نمادی به اندازه ی آموزش و پرورش در بقای رشد و توسعه اقتصادی- اجتماعی و فرهنگی ملت ها، اینقدر موثر نبوده و تا این حد در سرلوحه دولتهای کشورهای پیشرفته قرار نگرفته اند.

مبانی قدرت رهبر

قدرت رهبر از منابع مختلفی می تواند سرچشمه بگیرد و در نوع و شکل رهبری تاثیر بگذارد فرنچ و راون این منابع را به شرح زیر بیان کرده اند:

قدرت مهارت:

دانش و تخصص فرد در پیدا کردن راه حلهای علمی برای مشکلات، منبع دیگر قدرت است. امکان دارد در یک سازمان آموزشی، مدیری آنچنان از سطح علمی و توانایی تخصصی برخوردار باشد که بیشتر معلمین برای برخورد درست مسائل و مشکلات شغلی و حرفه ای خود را به مراجعه کنند و نظریات و راه های او را چنان معنی دار و استوار ببینند که گردن نهادن به دستورات او را نیز برای خود فرض بدانند. این نوع قدرت معمولا در سازمان های کاملا تخصصی مشاهده می شود.

قدرت قانونی:

قدرتی می باشد که براساس ارزش هایی شکل گرفته است که به پیروان دیکته می کند که رهبر حق تاثیر گذاری روی آنها دارد و آنها ملزم به پذیرش این تاثیر هستند. این قدرت اقتدار سازمان رسمی به دست می آید و نظریه های کلاسیک در مورد رهبری و مدیریت آن را تقریبا به عنوان قدرت اصلی می شناسند. قدرت های پاداش و تنبیه و نحوه اجرای آنها نیز تاحدودی در چارچوب این قدرت است که مفهوم پیدا می کند و زمینه اجرای آن فراهم می گردد.

فهرست مطالب مبانی نظری

2-1. رهبری آموزشی

2-2-1. تعاریف رهبری و تفاوت آن با مدیریت

2-2-2. مدیریت و رهبری آموزشی

2-2-3. اهمیت مدیریت آموزشی

2-2-4. ویژگی های مدیران آموزشی

2-2-5. اهداف مدیریت آموزشی

2-2-6. مهارت های مدیریت و رهبری

2-2-7. مبانی قدرت رهبر

2-2-8. سبک های رهبری

2-2-8-1. سبک استبدادی یا اقتدارگرانه

2-2-8-2. سبک بوروکراتیک

2-2-8-3. سبک دموکراتیک یا مشارکتی

2-2-8-4. رهبر دیپلماتیک

2-2-8-5. سبک بی نظمی یا لجام گسیخته

2-2-9. تئوریهای رهبری در قرن بیستم

2-2-9-1. مکتب ویژگیهای رهبری

2-2-9-2. مکتب رفتاری یا سبک رهبری

2-2-9-3. مکتب تئوریهای اقتضایی رهبری

2-2-9-4. مکتب رهبری کاریزماتیک یا الهامی

2-2-9-5. مکتب هوش هیجانی(عاطفی)

2-2-6. مکتب شایستگی رهبری

2-2-10. عوامل موثر در تعیین رابطه بین سبک رهبری و کارایی

2-2-11. عوامل موثر در رهبری اثربخش

منابع فارسی

منابع لاتین