پایان نامه تشویق و تنبیه دانش آموزان در مدارس

در این پایان نامه که شناسایی و تعیین استفاده از روشهای مختلف تشویق و تنبیه در مدارس دخترانه راهنمایی ناحیه 1 اردبیل است پژوهشگر نتایج زیر را به دست آورد. 40 درصد از نمونه را معلمین و تعداد 60 درصد را دانش آموزان تشکیل می دهند. تعداد 93 درصد از نمونه را پایه اول و تعداد 7 درصد را پایه دوم تحصیلی تشکیل می دهند. تعداد 90 درصد از معلمین را زنان و تعداد 10 درصد از معلمین را مردان تشکیل می دهند. تعداد 9/28 درصد را افراد فوق دیپلم و تعداد 8/57 درصد را اقراد لیسانس و تعداد 1/13 درصد را افراد فوق لیسانس تشکیل می دهند. بالاترین فراوانی مربوط به افراد دارای رشته ادبیات و اجتماعی و کمترین فراوانی مربوط به افراد دارای تحصیلات ریاضی است. بالاترین فراوانی افرادی که در پایه اول تدریس می کنند 8/12 و فراوانی افرادی که در پایه اول و دوم تدریس می کنند 2/10 درصد و فروانی افرادی که در هر چه پایه تدریس می کنند 9/76 درصد است بالاترین فراوانی افرادی که کمتر از 10 سال سابقه کار دارند 1/87 درصد و معلمینی که 10 الی 20 سال دارند 8/12 درصد است. بیشترین روش تنبیهی در مدارس راهنمایی برای دانش آموزان انجام می شود روش اطلاع رسانی به خانواده دانش آموزان است. معلمان بیشتر و دانش آموزان به تنبیه عقیده دارند. در مدارس راهنمایی از شیوه های تشویقی بیشتر استفاده شده است.

کلمات کلیدی: تشویق، تنبیه

اهمیت و ضرورت مساله

از آنجا که هرگونه تغییر و اصلاح در برنامه ها و روش های آموزش و پرورش مستلزم بررسی عمیق و واقع بینانه وضع موجود است. لذا شناخت دقیق روشهای تنبیه و تشویق های معمول در مدارس راهنمایی بر مینای یک تحقیق علمی ضروری است کمبود تحقیقات در زمینه روش های تشویق و تنبیه دانش آموزان دوره راهنمایی از دیدگاه دانش آموزان و معلمان و اثرات آن بر فرایند آموزش و پرورش یکی از دلایل طرح این مساله است ضرورت بررسی و مطالعه روشهای تشویق و تنبیه در تمام دوره های تحصیلی محسوس است. اما این ضرورت بویژه در دوره راهنمایی از اهمیت خاصی برخوردار است. چه نوجوانان از سویی نقش اساسی در تداوم و بالندگی جامعه دارند و از سوی دیگر در این دوره بسیار حساس و آسیب پذیرند. هر تلاشی در جهت برنامه ریزی برای شکوفایی و خود سازی آنان مستلزم شناخت وضع نمودن نقاط ضعف و قوت، آن می تواند با کاهش بسیاری از نارسایی ها و حل مشکلات آموزشی کمک کند و از سویی زمینه مقایسه با دیگر مقاطع تحصیلی را نیز فراهم سازد.

تشویق و تنبیه از دیدگاه متخصصان و نظریه پردازان تعلیم و تربیت

پژوهشی در زمینه تشویق، از دیدگاه متخصصان و نظریه پردازان تعلیم و تربیت توسط دانش پژوه 1374 انجام گرفته که به خلاصه آن در خطوط کلی اشاره می شود.

در این تحقیق از مساله تشویق و تنبیه به عنوان اهرم اصلی انتقال مفاهیم عقلی و اخلاقی به افراد در حال تحول سخن به میان می آید. و سنت هایی دیرین و نوین تشویق و تنبیه از قبل از میلاد مسیح تا عصر حاضر با نگرش به چگونگی شکل گرفتن آن بررسی می شود.

هدف از بررسی آثار پژوهشگران، اندیشمندان و صاحب نظران تعلیم و تربیت در زمینه تشویق و تنبیه بررسی مفاهیم موجود در این قلمرو می باشد. تا از این رهگذر از یکسو شناخت دقیقی نسبت به مفاهیم تشویق و تنبیه و ویژگی های آن در گذشته و حال داشته باشیم و از سوی دیگر زمینه ای برای تلافی آراء کسانی که از زوایای مختلف به این مساله می نگرند فراهم آید. مباحث این تحقیق خواننده را با سوابق گسترده و قلمرو نظریه های مربیان بزرگ آموزشی در زمینه تشویق و تنبیه آشنا می سازد.

در این پژوهش کوشش شده است تا نظریات صاحب نظران تعلیم و تربیت طی قرون مختلف در زمینه تشویق و تنبیه مورد بررسی قرار گیرد. تمایزها و تشابه هایی که بین این دیدگاه ها و نظریه ها برجسته گردد.

در آغاز بر حسب برخی همانندی ها به طور خلاصه به عمده ترین یافته اشاره می شود پس از آن با در نظر داشتن زمان و زمینه اندیشه ها به نتیجه گیری پرداخته می شود. ...